最爱

如果问一位没有女朋友的小伙子，你最爱谁，他可能回答爱所有的美女。

如果问一位有女朋友的小伙子，你最爱谁，他只能回答最爱他女朋友。

如果问一位有孩子的中年大叔，你最爱谁，那他只能回答最爱他的孩子。因为回答最爱父母，妻子和孩子都要吃醋；如果回答最爱妻子，那父母和孩子同样要吃醋；只有回答最爱孩子，所有人才都没有意见。

同样的问题如果问孩子，答案可能是一直变化的。

特别小，恋母的时候最爱的是妈妈。

稍微大点，喜欢父亲陪伴的时候最爱的是爸爸。

再大点，最爱的是“不知道”，因为他也懂得了选择困难。

回答始终在变化，但双向的爱却始终如一。这种如一的爱只是本质，其形式却一直在变化。

特别小时只有无微的呵护，生怕受到任何伤害。

稍微大点，就要呵斥，因为天性中总有发泄不完的捣乱倾向。

又大点，能够接受说教，于是说教逐渐取代了呵斥。比如“乖宝宝亲脸，犯错的宝宝打屁股”，并成为默认的习惯。打屁股并不是一种惩戒，而是一种对错误的提醒，强化认知。

再大点，慢慢觉得打屁股没面子，于是承认错误，但不主动让打屁股。且越来越坚持自己的观点和面子，即使是明知错的也要维护，于是假打屁股变成了真打脸。打完后也会后悔，于是解释和沟通，总能在理解中达成和解。好在这个阶段并不长，很自然的过渡到了下个阶段。

又再大点，能够接受说教，会发表自己的看法，最终会在沟通中达成一致，于是动手式的惩戒就用不着了。但有意识的和无意识的错误还是不断，于是温情中总夹杂着不断的叨叨。

最近，已经学会了自律和自励，于是连叨叨都少了，能做的只有物质的支持保障，和视野的引导开拓。

呵护-呵斥-说教-惩戒-说教-引导，这是不同时期爱的不同表达方式，但相同的是所传递和反馈的爱的本质。

反思下既往的管教和教育的内容，以做事和做人为主，学习方法次之，学习结果最少。到目前为止，结果是双向满意的：价值观是正确的，人生观是积极向上的，有很强的学习欲望和自学能力，在校学习的成绩也是优秀的。

在他看来，这是一种双向的完美互动；但在别人看来，似乎还不理想。比如，抓的再紧点，再挖掘下潜力，那么成绩是不是可以更好，比如语文、英语、地理、生物、历史等课程中因为写别了（或写错了）字而丢失的分数是不是就能轻松的捡回来？但他认为这些都不重要，考97和99的差异并不大；大的是整个人生中始终、每个领域都能得97分。有余力和潜力，应该做更重要的事情，展望人生中以后不同年龄段要做的其他事情，提前有个朦胧认知，建立下思维框架；到了自觉自立时不至于迷茫就行。

最爱，是一种强烈的感情单向的选择和输出；但如果没有反馈，那么只能说爱错了，或者输出错了。

好在，目前他们是幸运的。